「有沒有英語環境」是幼兒能不能流利使用英語的重要因素。與幼兒共讀英文繪本,雖然比不上生活在英語環境裡有效,但它提供了某種程度的全語文環境,確實能為寶寶的外語學習帶來聽說讀寫的全面經驗。
英文有些語音、語法結構是中文沒有的,而這些不是成人能直接教給嬰幼兒的,因為幼兒學習語文的方式不同於成人。成人善於從單一面向(好比發音、文法)學外語,而幼兒卻是從整體面向(像學母牾的過程)來學習。所以給孩子一個充滿語文的環境,讓他去探索,他就可以從中自行歸納出語言的運用方式。
所以,家長可以常常和孩子共讀,然後在日常生活中,把書中的情節、句 子和單字用出來。與其花精力爭論寶寶該不該學習英文,不如想想如何把「接觸英文」當做是增加幼兒生活經驗的一個探索面向?把共讀英文繪本充分運用在生活的互動中,為寶寶的外語學習帶來「聽說讀寫」的全面體驗。
英文有些語音、語法結構是中文沒有的,而這些不是成人能直接教給嬰幼兒的,因為幼兒學習語文的方式不同於成人。成人善於從單一面向(好比發音、文法)學外語,而幼兒卻是從整體面向(像學母牾的過程)來學習。所以給孩子一個充滿語文的環境,讓他去探索,他就可以從中自行歸納出語言的運用方式。
所以,家長可以常常和孩子共讀,然後在日常生活中,把書中的情節、句 子和單字用出來。與其花精力爭論寶寶該不該學習英文,不如想想如何把「接觸英文」當做是增加幼兒生活經驗的一個探索面向?把共讀英文繪本充分運用在生活的互動中,為寶寶的外語學習帶來「聽說讀寫」的全面體驗。